Fin de esta experiencia.

¡¡Buenas seguidores!! Esta entrada la dedicaremos a realizar una despedida y también una reflexión sobre nuestra experiencia con el blog llamado "Educadoras innovadoras". El blog es un trabajo en grupo, el cuál está formado por Noelia Ramírez, Candela Villatoro, María del Carmen Pérez y Rocío Guerrero, que fue mandado por nuestro profesor Ildefonso. Al principio la idea nos dió un poco de miedo, ya que ninguna de nosotras habíamos hecho un blog antes pero al ser en grupo nos resultó más fácil asimilar esta experiencia.
Desde nuestro punto de vista, esta propuesta (diseñar nuestro blog) ha sido enriquecedora e interactiva, debido a que nos hemos adentrado y familiarizado con las noticias que han ido surgiendo a diario, sobre todo con aquellas vinculadas con la educación, lo cuál resulta beneficioso para nuestra formación académica. También esta actividad es interactiva por el hecho de difundir las entradas que hemos estado subiendo, conseguir seguidores, comentarios, votos para la encuesta, realizar una entrevista...
Nuestro sistema de trabajo ha sido que cada semana cada miembro del grupo tenía que subir al menos dos noticias, con el objetivo de que nuestro blog estuviese bastante activo, de conseguir seguidores y de incrementar las visitas. Por lo que supone un trabajo constante y también mantener una actitud positiva porque los comienzos no siempre son fáciles.
Resulta emocionante comprobar que los temas tratados en el blog han sido del agrado de los lectores, los cuales se han involucrado por los temas tratados como la encuesta, igualmente consideramos que ha sido interesante presentar en la entrevista la experiencia de una maestra jubilada ya que nos ha impregnado de amor la enseñanza y animado a superar retos que se presentan en la misma.
El blog abarca diferentes temas, la mayoría relacionado con la educación. Temas desde el sistema educativo actual hasta viajes escolares con el objetivo de fomentar en el niño un ambiente de cooperatividad con sus compañeros y con ello enriquecer su desarrollo tanto cognitivo como social.
Esta actividad nos ha ayudado a establecer lazos con los miembros del grupo, a dar nuestra opinión sobre el blog en cada momento y adentrarnos un poco más en temas que a lo mejor desconocíamos.   

En la escuela, como en casa.

La escuela-hogar de Belmonte de Miranda lucha por salir a flote en pleno siglo XXI, con una matrícula limitada. Los docentes trabajan por la excelencia académica de sus alumnos y para enterrar estigmas injustificados

El edificio cuenta con todo tipo de servicios. Por la arquitectura, podría parecer un colegio. Pero no lo es. Tampoco los docentes ejercen exactamente como tales. Ni los menores son solo estudiantes. En una Escuela-Hogar como la de Belmonte de Miranda los papeles se entremezclan, las líneas que marcan los roles se difuminan. Lo cuentan los profesores, que llegan a la plaza por comisión de servicio. Ese puesto es más que un trabajo. Lo reconocen los chavales. No están en su casa pero, matizan, «esto no es un internado»

Aquí tenemos que ser sensibles, empáticos y, en cierta medida, colgar la bata de maestro. Somos más paño de lágrimas, amigos o consejeros. Compartimos muchas cosas y hay emociones en juego». Así describe la relación que se establece Eva Salinas, la directora de la escuela, que ya lleva dos años en el centro y que, si puede, estaría encantada de continuar porque tiene proyectos en mente y fortaleza suficiente para ponerlos en marcha.

Un apoyo importante en esta apertura a la comunidad ha sido el director del centro de mayores, Faustino de la Peña. Cree en los beneficios de colaborar y así lo ha hecho durante años también con el colegio de Primaria “Se les ve con otra cara. Disfrutan mucho. Esta idea de colaboración es fantástica”, explica. Las charlas que los estudiantes mantuvieron con sus residentes, las risas y lo rápido que pasa el tiempo en el taller parecen darle la razón.

Recursos interactivos.

 

http://vedoque.com/

Es una web educativa que incluye un completo curso de mecanografía. Unas lecciones muy particulares que trabajan diferentes aspectos como la agilidad en la fila superior del teclado, los signos y tildes, las mayúsculas y demás.

Unas explicaciones que lleva a cabo de manera muy visual y en cada una de las cuales ofrece juegos específicos. De hecho, esta es su gran virtud: la variedad de recursos que combinan lo didáctico y el entretenimiento para que los benjamines del hogar tengan la posibilidad de aprender divirtiéndose.

¡¡¡Recursos interactivos para primaria!!!

Esta página web muestra distintos recursos interactivos para trabajar con alumnos de primaria en los distintos ciclos. Podrán trabajar las tablas de multiplicar, arte, ciencia, historia, recursos para diferentes fiestas: navidad, carnaval, etc. Además de poder organizar interactivamente y de manera divertida sus técnicas de estudio, su horario escolar. La educación cambia continuamente y como futuros docentes debemos estar siempre innovando. Esta web es la siguiente: http://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos/ 

Juegos interactivos.

http://www.toporopa.eu/es/

Es una aplicación online que permite enseñar geografía mediante distintos juegos animados. El recurso es muy útil para complementarlo con las clases de Conocimiento del medio natural, que facilita las tareas de clase al ofrecer centenares de mapas e información. También puedes proyectarlos en clase y comentar cada una de sus características. Además, los juegos ofrecen la opción de puntuar los fallos y los aciertos, de modo que pueden servir para que plantees un pequeño concurso entre varios equipos de clase.

Recursos interactivos

Este recurso interactivo ha sido encontrado en la página http://www.chiscos.net/repolim/lim/letra_d/letra_d.html , donde se trabaja las materias lengua, matemáticas, naturales y sociales de los tres ciclo que conforman la Educación Primaria. Este recurso interactivo es del primer ciclo de lengua se trabajará el sonido de la letra d, asociando las imágenes a su lugar correcto.

Estrategias para impartir clases de forma dinámica

Hacer preguntas a los alumnos durante las clases

Haciendo preguntas, aunque sean sencillas, es suficiente para atraer la curiosidad de los más pequeños.

Aplicar una prueba corta de cinco minutos al comienzo de cada clase

Un pequeño control al principio de la clase sobre lo que se dio el día anterior, es suficiente para refrescar contenidos.

Utilizar presentaciones audiovisuales

La utilización de videos, presentaciones de PowerPoint, imágenes y audios puede romper la monotonía de la clase. ¡No esperes más para probarlo!

Fomentar el que sus estudiantes se conozcan entre ellos

Que los niños se conozcan unos a otros es ideal para que puedan ayudarse mutuamente en el futuro. Se pueden hacer tarjetas con preguntas simples como, ¿de dónde eres?, ¿qué programas o dibujos te gustan de la TV?, ¿qué hobbies tienes?… etc. Mientras uno de ellos las va contestando, el otro puede ir escribiéndolas para luego compartirlo con los demás.

Hablar menos para que los estudiantes piensen más

Hablar sin parar durante toda la clase puede hacer que los niños estén despistados y no presten atención. Haz pausas cada diez minutos para que los alumnos puedan hablar entre ellos sobre dudas o problemas que hayan tenido con la explicación, y así puedan también responderse unos a otros.

Fomentar la colaboración

Hacer trabajos en grupo es una buena manera de fomentar la colaboración entre todos. Pon límites de tiempo a cada tarea y, una vez finalizada, haz que comenten en voz alta los problemas que han encontrado y cómo han podido solucionarlo.

Este sistema mejora la realización de ejercicios y trabajos, mejorando individualmente también  su capacidad de resolución al escuchar varias alternativas de otros compañeros.

Enseñanza en pirámide

Para resolver un problema o dar una respuesta a una pregunta del profesor, podemos trabajar mediante grupos de dos personas. Una vez que los grupos estén de acuerdo, deberán juntarse para hacer grupos de cuatro. Cuando vuelvan a estar de acuerdo, formarán grupos de 8, y así sucesivamente hasta que toda la clase este de acuerdo con la respuesta final.

Pedir a los alumnos que evalúen los trabajos y ejercicios de los demás

Simplemente hay que intercambiar el trabajo, control o ejercicio que se haya hecho en ese momento, para que otro de sus compañeros evalúe y comente si está correcto.

Organizar debates

Una buena forma de lograr cohesión en el grupo es través de los debates. Expón un tema y pregunta qué les parece y cuáles son sus principales argumentos al respecto.

Descomponer temarios grandes en subsecciones

Puede realizar pequeñas subdivisiones si el tema que se va a tratar abarca muchos contenidos. Lo ideal es hacer pequeñas actividades para cerciorarte de que se ha comprendido correctamente.

El método de un profesor contra el acoso escolar que ha cambiado la vida de sus alumnos

Carlos Llaca, un profesor del Colegio Montedeva, en Gijón, utilizó una metáfora que dejó boquiabiertos a sus alumnos.

El maestro preguntó si alguno quería un billete de 50 euros que tenía en su mano. La clase al unísono quiso quedarse con él.

Fue entonces, cuando el profesor dobló el billete, lo estrujó y lo pisó. Después de dejarlo en no muy buen estado, volvió a preguntar si alguien lo quería, y todos volvieron a aceptar el regalo de su maestro.

Pues mediante esas acciones, Carlos logró enseñar una bonita idea a sus alumnos. Y es que, por muy mal estado que tenga el billete, sigue teniendo el mismo valor. Comparando el ejemplo con el caso de un estudiante que sufre acoso escolar.

Por mucho que ese niño reciba insultos, menosprecio o maltrato, ellos seguirá manteniendo lo que vale, sigue siendo valiosos.

Con esa reflexión, Carlos logró causar en sus estudiantes, una bonita metáfora que puede influirles para el resto de su vida. Una idea muy buena para hacerles llegar un mensaje tan sencillo.

Hola a todos. Esta semana hemos realizado una entrevista a una profesora en la que le hacemos una serie de preguntas relacionadas con su experiencia a lo largo de su carrera profesional. Esperemos que os guste.

Rutina de ejercicios en casa

¡¡¡Hola seguidores!!! Ahora que llega el buen tiempo y el verano, queremos hacer todo el deporte que no hemos hecho en todo el año y cumplir el propósito que siempre hacemos en año nuevo que es perder unos cuantos kilos y tener una "tipín". Bien, pues vuestros deseos son órdenes y aquí os dejamos una rutina de ejercicios. Esperamos que os sirva de gran ayuda.

1.- Calentamiento: correr unos 15 min.

2.- Flexiones de brazos o lagartijas: 3 series de 12 repeticiones.

3.- Sentadillas: 3 series de 10 repeticiones.

4.- Fondos de trípces: 3 series de 12 repeticiones.

5.- Zancadas con piernas alternas:2 series de 14 repeticiones.

6.- Elevaciones laterales de brazos: 3 series de 15 repeticiones. Con peso.

7.- Curl de bíceps alternando brazo: 3 series de 15 repeticiones. Con peso.

8.- Bicicleta (abdominales): 2 series de 20 repeticiones. 

9.- La tabla abdominal: 3 series de 20 segundos cada una. 

10.- Remo horizontal: 2 series de 15 repeticiones.

11.-Saltar a la comba: 3 series de 8 minutos cada una.

 12.-Estiramientos.

Terapia con perros para prevenir el acoso escolar

La asociación Entrecanes, con el apoyo y financiación de Fundación Caja Rural de Asturias, lleva a cabo desde este curso una serie de talleres en el ámbito escolar para prevenir el bullying. “El objetivo es mejorar la convivencia en el aula, la cohesión grupal y trabajar aspectos como las emociones, la resolución de conflictos o la empatía", explica el portavoz de la organización, Óscar Bueno. La competencia de los alumnos en estos aspectos, así como un buen clima en el aula y el entorno escolar son claves, según los estudios en la materia, para evitar casos de acoso escolar.

“Es importante señalar que este taller está orientado a la concienciación y la prevención, es decir, en ningún caso se trabaja con grupos donde ya haya detectados casos de acoso. De haberlos, el tipo de intervención es distinta, los profesionales y los objetivos podrían variar y dependerá siempre del protocolo de cada centro”, precisa Bueno.

"Estos contenidos se trabajan con el grupo de alumnos de forma teórica, pero sobre todo de forma práctica a través de un elemento novedoso y motivador como es el perro. Entrecanes está formado por un equipo multidisciplinar de psicólogos, pedagogos, maestros, educadores sociales, trabajadores sociales y educadores caninos". La dinámica está muy centrada en enseñar al animal a realizar diferentes ejercicios, para lo que los niños tienen que llegar a un consenso y tomar una decisión en grupo sobre cómo hacerlo.

La presencia de perros en las aulas

"Hasta donde nosotros sepamos, no se están utilizando perros para este cometido ni en España ni en otros lugares. No puedo sin embargo dejar de señalar que la profesionalidad y los estrictos principios deontológicos son claves en este tipo de actuaciones, tanto desde el punto de vista del menor como del perro. El objetivo del taller, en todo caso, es que a través de una intervención eminentemente educativa, se consiga el objetivo de prevenir situaciones de acoso escolar y hacer patente el hecho de que cuando se produce uno de estos casos, todos los miembros del grupo conocedores del mismo son parte de dicho caso y esto no se reduce a acosadores y acosados", termina el experto.

El emotivo recibimiento de unos niños a una compañera que regresa al colegio con una prótesis en la pierna.

"¿Esa es tu nueva pierna rosa?", le pregunta una niña con gran entusiasmo a Anu, la pequeña de siete años que ha regresado a clase después de que le implanten una prótesis en la pierna.

Anu es una niña de siete años a quien nada más nacer le tuvieron que amputar una pierna. Ahora, tras años de lucha, los médicos le han puesto una prótesis rosa que ha mostrado con entusiasmo a sus compañeros de clase, tal y como se puede ver en un emotivo vídeo.

Las imágenes recogen el emotivo recibimiento que sus compañeros de colegio le dan a la pequeña. "¿Esa es tu nueva pierna rosa?", le pregunta una niña a Anu mientras que otra no puede contener la emoción y le da un abrazo, recoge Independent.

La prótesis, que permite a Anu volver a correr y bailar, ha sido fabricada gracias a una inversión de más de 1,5 millones de euros al National Health Service, que tienen un programa de prótesis para que los niños puedan volver a realizar actividades físicas sin ningún tipo de problema.

Dos de cada tres universitarios estudian y trabajan durante la carrera

Los expertos avisan de que combinar un empleo con los estudios pasa factura en términos académicos.

La crisis económica ha hecho mella en el perfil de los estudiantes universitarios. En la última década, el número de alumnos que estudian y trabajan al mismo tiempo ha pasado del 59% en 2008 al 67% en 2014. Así, según un estudio de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), dos de cada tres universitarios compaginan actualmente los estudios con una actividad laboral.

“Sacan peores notas”

Los expertos avisan de que estudiar y trabajar a la vez pasa factura en términos académicos. “Sacan peores notas que los que estudian a tiempo completo y tienen más posibilidades de abandono”, advierte Elias. El estudio señala que, durante el período de crisis económica, los alumnos que tenían un trabajo a tiempo completo vinculado a sus estudios fueron los que sacaron peor nota, “probablemente por centrarse, en una época de difícil ocupación, en mantener su puesto de trabajo”. El punto positivo, no obstante, es que combinar la carrera con un trabajo vinculado a los estudios sí tiene efectos positivos para una mejor inserción laboral una vez graduados.

Con todo, los investigadores advierten de que este cambio en las condiciones de vida puede generar “desigualdades” internas entre el alumnado. “Puede suponer un obstáculos para los estudiantes con necesidades económicas que tienen que trabajar durante los estudios y una barrera para su continuidad educativa, pues han de competir con notas más bajas para acceder a becas y estudios de tercer ciclo”, señala Albert Sanchez-Gelabert, coautor del estudio.

Actividades para hacer clases participativas y entretenidas

1. Pausa para reír. Las clases que son muy largas hacen que los niños se aburran y que no pongan cuidado a la instrucción impartida, una forma apropiada de vencer este problema es, dejar un espacio entre clases para contar chistes o anécdotas en donde los niños se pueden reír y desestresar para volver a prestar atención a la clase.

2. La literatura no consiste únicamente en hacer que los niños lean libros y cuentos, sino que estos también los puedan crear. Una buena alternativa es que el profesor inicia una historia o cuento y pide a cada uno de los niños que añada algún suceso o personaje, de esta forma todos participan y aprenden a crear historias.
3. Trabajos en equipo. Una forma apropiada para que los niños se diviertan y al mismo tiempo aprendan, es llevarlos a realizar actividades en equipo, la idea es proporcionar a los pequeños la guía apropiada y materiales, para que creen algo, ya sea una cartera o un cuento. De esta manera se hacen clases participativas y entretenidas.

4. Las exposiciones siguen siendo un método apropiado para que los estudiantes participen en la clase. Se puede dividir el salón de clase en varios grupos y se les da un personaje interesante, que deben hacer conocer de los demás estudiantes por medio de una dinámica, cartelera u obra de teatro.

5. Entre las actividades para hacer las clases participativas y entretenidas se deben tener en cuenta los exámenes, ya que estos se pueden realizar de una forma menos traumática. Una buena alternativa es crear un árbol con muchas manzanas pegadas, en cada manzana va una pregunta. La idea es que cada niño tome una manzana y responda la pregunta asignada.

6. El panel. Se puede llevar a la clase un cuestionario en el que se presenten algunos enunciados respecto a un determinado tema, los alumnos los leen, con el fin de determinar cuáles enunciados son verdaderos y cuáles son falsos, en este tipo de Clases participativas y entretenidas, se busca escuchar la opinión de los niños grandecitos.

Feliz Día del Trabajador

Me emociono, luego aprendo

La neuroeducación es una disciplina que se basa en los últimos conocimientos del funcionamiento del cerebro y aspira a mejorar el aprendizaje. Gira alrededor de un concepto: la emoción. “No hay aprendizaje sin emoción”, repiten como un mantra los profesores de un colegio de las afueras de Madrid.

En este colegio, el papel y el lápiz están relegados a un segundo plano. Hace tres años, la dirección decidió reenfocar su metodología y adoptar esta nueva forma de enseñar. “El neuromito de la neuroeducación que consiste solo en jugar, no es cierto”, explica Marta del Pozo, la directora de primaria del Colegio Base. El cuerpo educativo ha seguido una formación asesorada por NIUCO, una organización que enseña los principales avances de la neurodidáctica y cómo afectan a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Diseñan con el profesorado una estrategia para aplicar los preceptos neurodidácticos a las materias – como la atención, la motivación, las funciones ejecutivas y las operaciones mentales. “Lo bueno de esta metodología, es que los alumnos son los  que conducen su propio aprendizaje. Hacen de maestros por un rato y a ellos les motiva muchísimo”, sostiene María Fernández, profesora de matemáticas.

Aprender mediante la gamificación

Los alumnos de tercero de María aprenden la operatoria con decimales a través de la GAMIFICACIÓN. Es el empleo de dinámicas de los juegos en actividades no recreativas, con el fin de potenciar la motivación. En este caso concreto, aprenden a restar y sumar en un mercadillo que han creado ellos mismos. Han implantado su propia moneda con la cara de la profesora y han diseñado productos de todo tipo. “A mí me gusta comprar y vender, es gracioso”, comenta Claudia, corriendo de un puesto a otro en el patio del colegio donde han colocado mesas y carteles en círculo para la ocasión.

Convertir el aprendizaje en algo divertido

En el Colegio Base usan distintos métodos para estimular la amígdala: el aprendizaje cooperativo, los proyectos en grupo, la "FLIPPED CLASSROOM" y la gamificación. “Así convertimos la experiencia del aprendizaje en algo divertido donde aprenden haciendo”, explica la directora de primaria.

La evaluación

El aprendizaje en este colegio se hace en cuatro pasos: primero la entrada de información, segundo la preevaluación para comprobar que todos los alumnos están adquiriendo los conocimientos, tercero la consolidación de los conocimientos y finalmente la evaluación. “Evaluamos en forma de retos buscando actividades – con las que los alumnos entrenan funciones ejecutivas, a tener autodesarrollo, autocontrol – que les den herramientas en la vida, para trabajar en equipo, expresar sus emociones, utilizar competencias lingüísticas, matemáticas, etcétera”.

 El Gobierno vuelve a destinar el 0,7% de los presupuestos a Educación y el programa de ayudas y becas al alumnado se sigue llevando la mayor parte

Dentro del ámbito educativo, Becas y ayudas a estudiantes constituye el programa al que se destinan más recursos, con 1.523 millones de euros, lo que equivale al 60% del área. Este gasto también ha subido en relación con el año pasado, cuando se destinaron 1.472 millones de euros. El objetivo de dedicar estos recursos es, según figura en la Presentación del Proyecto de Presupuestos Generales del Estado 2017 (conocido como libro amarillo), "garantizar que quienes tienen el talento y la voluntad de estudiar más allá de las etapas obligatorias y gratuitas puedan hacerlo al margen de sus circunstancias socioeconómicas, pero a cambio se exige una corresponsabilidad a quien recibe ese esfuerzo de la sociedad".

El grueso de este programa se reparte entre becas y ayudas al estudio en general (1.420 millones de euros), la cobertura de libros de textos y material didáctico (50 millones) y la confinanciación nacional del Programa Erasmus + (29 millones). 

La Educación Infantil y primaria ocupa la tercera posición en gasto, con 159 millones de euros, tres millones menos que en 2016. En este punto, destacan los 12 millones de euros dedicados a hacer efectiva la gratuidad de la enseñanza en los centros educativos y los 1.231.000 euros dirigidos al primer ciclo de educación infantil.

La cuarta prioridad para el Ministerio se halla en las Enseñanzas universitarias, a las que se destinan 124 millones de euros, cinco más que el año pasado. Está previsto que la Universidad Nacional de Educación a Distancia reciba unos 70 millones de euros; y la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, unos 16.

El resto de partidas sobre educación se reparten de la siguiente manera: Educación en el exterior (95 millones), Inversiones en centros educativos y otras actividades educativas (90 millones), Educación compensatoria (4 millones), Enseñanzas artísticas (3 milones), Formación permanente del profesorado (2.682.000) y Deporte en edad escolar y en la Universidad (2.112.000).  

Presupuestos educación 2008-2017

Gasto en... (millones de euros)	2008	2009	2010	2011	2012	2013	2014	2015	2016	2017 (proyecto)
Educación	2.933	2.988	3.092	2.843	2.220	1.945	2.175	2.273	2.484	2.525
Becas y ayudas	1.335	1.344	1.396	1.431	1.270	1.222	1.467	1.470	1.472	1.523
Secundaria, formación profesional y Esc. Ofic. Idiomas	224	253	217	247	176	108	101	237	454	429
Infantil y primaria	693	691	644	263	167	160	159	159	162	159
Enseñanzas universitarias	312	336	374	400	150	122	121	118	119	124